Сделать стартовой | В закладки
  Home
  Register
Поиск по сайту:
Панель управления
   
Логин :  
Пароль :  
 
    Регистрация
Напомнить пароль?
   Карта сайту
 
Головна сторінка
Історія школи
Історія сайту
Адміністрація
   
Заклад загальної середньої освіти
Початкова школа
Основна та старша школа
   
Державна атестація
"Нова українська школа"
Реформування освіти
2018-2019 - Рік французької мови в Україні
   
Організація освітнього процесу
Нормативні документи
Розклад уроків
Накази
Розклад додаткових занять
Режим роботи закладу
Група продовженого дня
Охорона життя та здоров'я
Безпека закладу
Національно-патріотичне виховання
ЗНО-2019
ДПА-2019
   
   
Шкільне методичне об"єднання
Семінари
   
   
Сторінки членів педколективу
Гергель Т.П.
Брохштут В.Ю.
Завадська Л.М.
Соколова І.І.
Щербак О.В.
Островерхова Н.І.
Сіденко О.І.
Ткаченко Ю.І.
Вайнштейн Т.А.
Смолянінова Т.В.
Григоренко Н.І.
Петренко П.О.
Шереметьєва М.О.
Щербак Ю.Ю.
Меліхова Х.С.
Забеліна Г.Д.
Вовк Л.О.
Коломійцева М.М.
Шойхет Г.И.
Кесарєва В.О.
Гречихіна О.М.
Столяревська Н.В.
Хавіна С.Я.
   
Батьківська рада
Рада закладу
   
Обдарована молодь
Обдарована молодь. Нормативні документи
Шкільна академія наук "Ришон"
Турніри, олімпіади, конкурси
   
   
КНЕСЕТ
Структура КНЕСЕТА
Проектна діяльність
Клуб інтернаціональної дружби
Склад КНЕСЕТА
Новини від КНЕСЕТА
   
Волонтерська організація "Спілка сердець"
Психологічна служба
   
Соціально-педагогічна консультація
Стоп булінг
   
   
Бібліотека
Нормативні документи
Відбір та замовлення підручників
Інформаційна сторінка
Медіатека
   
   
Новини
Фотогалерея
   
Шкільна газета«Хаверим»
   
Музейний комплекс
Музей «Біль і надія єврейського народу»
Музей «Євреї в Україні»
Музей Хасидизму
Художня галерея "Єврейські мотиви"
Музей "А ідише маме"
   
   
Класні колективи
2-А
1-А
3-А
4-А
5-А
6-А
7-А
8-А
9-А
10-А
11-А
   
   
Прозорість та інформаційна відкритість закладу
Статут
Структура
Педагогічний колектив
Правила прийому до закладу освіти
Робочий навчальний план
Територія обслуговування
Мережа
Моніторинг якості освіти
Вакансії
Умови доступності
Нормативні документи
Надходження за бюджетні кошти
Фотозвіт
   
Матеріально-технічне забезпечення
Благодійна допомога
Кошторис-2019
Додаткові освітні послуги
Надходження та використання загального фонду
Дистанційне навчання
Міжнародна співпраця
   
Выпускники
Випуск-2017
Випуск-2016
Випуск-2018
   

 
   Гуртки, клуби, секції
 
Клуб патриотического воспитания.
Спортивні секції: бокс, футбол, бил'ярд, настільний теніс, шахи, шашки.
Студія образотворчого мистецтва та єврейської традиції
Батьківський клуб «Мишпуха»
Хор єврейської пісни «Мадригот»
Шумовий оркестр «Хаверим»
 
  Школьная газета
 
Редакция «Пятая свеча»



Смотреть все выпуски
 
  Школьные музеи
 
«Свет Хасидизма»


«Євреї в Україні»


«Біль і надія»
 
   Летопись школы
 
Дорогие друзья!

Мы хотим написать книгу о школе, об учителях, которые работали в ней, об учениках и родителях, о наших друзьях. Обращаемся ко всем, чья судьба была связана с еврейской школой: напишите о себе, где Вы сейчас работаете или учитесь, чем занимаетесь.Из Ваших воспоминаний и фотографий будет создано самое уникальное школьное сочинение. Будем рады всем, кто откликнется.

 E-Mail: Написати
 
  Наш опрос
 
В чем сегодня больше всего нуждается наше образование?

в современных руководителях
в квалифицированных педагогах
в индивидуальных подходах к ученику
в современной материальной базе
в качественных учебных программах и учебниках
в уменьшении нагрузки учащихся
в увеличении нагрузки учащихся
в отмене домашних заданий
в проведении реформы

 
   Архив новостей
 
Июнь 2019 (7)
Май 2019 (20)
Апрель 2019 (35)
Март 2019 (30)
Февраль 2019 (36)
Январь 2019 (25)
Декабрь 2018 (24)
Ноябрь 2018 (28)
Октябрь 2018 (52)
Сентябрь 2018 (47)
Август 2018 (11)
Июль 2018 (5)
Июнь 2018 (37)
Май 2018 (30)
Апрель 2018 (38)
Март 2018 (136)
Февраль 2018 (37)
Январь 2018 (26)
Декабрь 2017 (32)
Ноябрь 2017 (29)
Октябрь 2017 (25)
Сентябрь 2017 (36)
Август 2017 (15)
Июль 2017 (4)
Июнь 2017 (13)
Май 2017 (29)
Апрель 2017 (18)
Март 2017 (27)
Февраль 2017 (20)
Январь 2017 (24)
Декабрь 2016 (31)
Ноябрь 2016 (23)
Октябрь 2016 (28)
Сентябрь 2016 (22)
Август 2016 (13)
Июль 2016 (11)
Июнь 2016 (35)
Май 2016 (18)
Апрель 2016 (24)
Март 2016 (25)
Февраль 2016 (33)
Январь 2016 (51)
Декабрь 2015 (16)
Ноябрь 2015 (20)
Октябрь 2015 (15)
Сентябрь 2015 (25)
Август 2015 (6)
Июль 2015 (1)
Июнь 2015 (5)
Май 2015 (13)
Апрель 2015 (22)
Март 2015 (28)
Февраль 2015 (32)
Январь 2015 (10)
Декабрь 2014 (27)
Ноябрь 2014 (55)
Октябрь 2014 (23)
Сентябрь 2014 (35)
Август 2014 (10)
Июль 2014 (4)
Июнь 2014 (4)
Май 2014 (16)
Апрель 2014 (24)
Март 2014 (20)
Февраль 2014 (10)
Январь 2014 (23)
Декабрь 2013 (8)
Ноябрь 2013 (8)
Октябрь 2013 (11)
Сентябрь 2013 (19)
Август 2013 (8)
Июль 2013 (2)
Июнь 2013 (4)
Май 2013 (12)
Апрель 2013 (3)
Март 2013 (2)
Февраль 2013 (5)
Январь 2013 (3)
Декабрь 2012 (10)
Ноябрь 2012 (7)
Октябрь 2012 (5)
Сентябрь 2012 (5)
Июль 2012 (8)
Май 2012 (8)
Апрель 2012 (4)
Март 2012 (7)
Февраль 2012 (17)
Январь 2012 (6)
Декабрь 2011 (1)
Ноябрь 2011 (3)
Октябрь 2011 (10)
Сентябрь 2011 (3)
Август 2011 (1)
Июнь 2011 (5)
Май 2011 (5)
Апрель 2011 (7)
Март 2011 (12)
Февраль 2011 (8)
Январь 2011 (2)
Декабрь 2010 (6)
Ноябрь 2010 (5)
Октябрь 2010 (7)
Сентябрь 2010 (2)
Август 2010 (1)
Июнь 2010 (2)
Май 2010 (7)
Апрель 2010 (4)
Март 2010 (5)
Февраль 2010 (6)
Январь 2010 (5)
Декабрь 2009 (6)
Ноябрь 2009 (8)
Октябрь 2009 (22)
Сентябрь 2009 (7)
Июль 2009 (1)
Июнь 2009 (1)
Май 2009 (3)
Апрель 2009 (7)
Март 2009 (2)
Февраль 2009 (6)
Январь 2009 (8)
Декабрь 2008 (1)
Ноябрь 2008 (9)
Июнь 2008 (1)
Май 2008 (2)
Апрель 2008 (14)
Март 2008 (2)
Февраль 2008 (10)
Декабрь 2007 (15)
Ноябрь 2007 (1)
Октябрь 2007 (17)
Сентябрь 2007 (1)
 



 
Доверяй, но проверяй Психологічна служба
 
 

Цифры могут отличаться, но все родители , скорее всего, будут единодушны в одном: это произошло тогда, когда ребенок  доказал свою самостоятельность и зрелость., и вы начали ему доверять. Давайте остановимся на этих понятиях: самостоятельность, зрелость и доверие.

Начнем с самостоятельности. Вы учили ребенка включать и выключать свет, запирать и отпирать дверь, пользоваться ключом, лифтом, понимать сигналы светофора, переходить дорогу,  пользоваться транспортом, разговаривать по телефону с чужими людьми, если те звонят в ваше отсутствие, знать, куда звонить в экстренных случаях и что делать, если замок заклинило или ключи потерялись. Все это вы не раз и не два проделывали вместе с ребенком, а потом он не раз и не два проделывал под вашим присмотром до тех пор, пока не научился делать все это самостоятельно, достигая цели и оставаясь целым и невредимым. Хорошо.  











А что означает зрелость ? Если ребенок знает все правила обращения с нужными предметами и правила безопасности, этого ведь еще недостаточно, верно? Нужно, чтобы он  созрел, чтобы соблюдать их. Другими словами, необходимо, чтобы он убедился, что соблюдать правила выгодней, чем ими пренебрегать. Для этого вам тоже потребовалось какое-то время. Это ведь были несложные правила,  в принципе они просты и известны: не доверять чужим людям, не заходить с подозрительными личностями в подъезд и лифт, не открывать дверь чужим, не ходить в темноте по пустырям, заброшкам, злачным местам…Но чтобы внушить эти правила ребенку, требуется немало времени. Постоянное общение на эти темы. Постепенное приучение: оставили на полчаса одного дома, на пятнадцать минут во дворе, отправили в магазин в соседнем доме, а сами в  сторонке проследили  за ним… Дали возможность сделать что-то самостоятельно, помогли осознать ошибки и сделать лучше. Так примерно все и происходило, верно?

И вот тогда наконец-то возникло доверие. Оно же спокойствие. Когда уже не надо проверять, а можно верить, что все будет хорошо.

А сколько времени вы потратили на то, чтобы перейти от самостоятельности к доверию на просторах Интернета?

Доверяй, но проверяй

Вы заходили и терпеливо вместе с ребенком  прохаживались бок о бок по киберпространству? Указывали на виртуальные пустыри, заброшки и откровенные  клоаки? Объясняли, что не все следует трогать – в прямом и переносном смысле – что не все всплывающие  окна стоит открывать, потому что они могут содержать вирусы, опасный или недоступный пока пониманию контент? Объясняли, что не все личности, которые есть в  Инете искренни и правдивы, что не всеми движут честные мотивы и добрые намерения? Вы учили ребенка, как  выбирать сайты и прочие источники информации, которым можно доверять? Вы учили  его тому, что он точно в такой  же мере в ответе за свои действия и слова  в Инете,  как и в реальной жизни? Что  содеянные поступки, как в реальной жизни, так и в виртуальном мире одинаково оцениваются по критериям: "плохо-хорошо", "допустимо-недопустимо", "разрешено-запрещено"? Обижать другого человека – плохо как во дворе, так и в комментариях к чьей-то публикации, использовать  ненормативную лексику недопустимо как в разговоре с одноклассником и  учителем, так и в чате?

Вы обсуждали с ребенком, что не все, что пишут  в Интернете,  всегда может быть правдой?. Вы убедились, что ребенок понимает, что написанное или показанное  может не соответствовать действительности, а иногда может быть сделано специально, чтобы обмануть  и даже навредить. Вы договорились, что все, что вызывает подозрение или кажется непонятным, ребенок должен  обговаривать  с родителями? Так же, как и на улице: ребенок в сложной или опасной ситуации должен уметь обратиться за помощью - к учителю, полицейскому, служащим метро, наконец, просто к прохожему, но для этого он должен уметь внятно объяснить, что произошло. И этому тоже надо учить.

Возможно, если бы все мы учили ребенка передвижению по Интернету точно так же, как мы учили его самостоятельно находиться  на улице и возвращаться домой, то не было бы таких современных явлений, как суицидальные Интернет-игры, смертельные челленджи, кибермошенничество, грувинг и тому подобного.

Возможно, тогда не было бы «Синих китов», «Красных сов», «Зеленых котов», Момо или файер-челленджей  – интернет-болезней -  приводящих к детским смертям на утеху циничным, аморальным    или психически неблагополучным людям. В самом деле, почему ребенок верит невидимому дяде  или следует указаниям странного голоса, выполняя абсурдные поручения (порезать руки) и противоречащие здравому смыслу (спрыгнуть с крыши, облиться бензином) поступки, а не идет со своими тревогами  или идеями к вам?

Почему дети «ведутся» на угрозы Момо – вирусного приложения Вотс ап – и  верят, что за ними следят, и что с ними могут сделать те ужасные вещи, которые им «показывают» и «дают послушать»? Почему они не верят, что их могут защитить родители, кибер-полиция и просто полиция?

Новый опасный флешмоб для подростков – Fire challenge, во время которого подростки обливаются бензином, поджигают себя и прыгают в бассейн либо пытаются потушить пламя подручными средствами. Жертвой игры уже стала 12-летняя девочка из Детройта – она подожгла себя и получила ожоги всего тела, пока родители находились в соседней комнате.

Что же  в ваших и наших силах противопоставить этой темной стороне Интернета?

Первое. Не запугивать и не уничтожать морально  ребенка за опрометчивость или чрезмерную доверчивость, надо не просто бояться за свое дитя, а учить ребенка избегать опасных ситуаций.











Второе. Виртуальная жизнь вашего ребенка может быть разной – точно так же, как и у вас! Она может быть пассивной – это просмотр мультиков, фильмов, шоу или программ. Интерактивной – это игры или приложения. И наконец, конструктивной – это дизайн, рисование, сочинение музыки, создание фильмов, моделирование и конструирование и прочая деятельность, связанная с программированием.  Вы можете сказать о своем ребенке, в каком процентном соотношении находятся для него эти виды инет-деятельности? В любом случае, важно их чередовать и дозировать. И ни в коем случае не использовать планшет, смартфон  или компьютер как нейтрализатор для ребенка. Знаете, это как с малышом: он кричит, слишком шумный и болтливый, так мы ему дадим чупа-чупс. Ребенок хочет во двор, играть в футбол , пойти в парк или залезть на дерево, так мы ему дадим планшет, так проще и спокойней нам, родителям. И на улицу выходить не надо, и можно даже не разговаривать. Или самим поиграть и посидеть в соцсетях. Не п о дсов ыв айте технику ребенку как лекарство от скуки. Не поощряйте использование гаджетов во время еды, в машине, в кафе, в магазине, пусть мозг ребенка находит себе пищу и учится самостоятельно «разгонять скуку».

Из этого вытекает третье. Равнодушие и свобода это совершенно разные вещи. Поговорите с ребенком и его друзьями о том, что именно они смотрят онлайн, и вместе  найдите необходимый баланс между социальной активностью, развивающими приложениями и мультфильмами. Помогите  ребенку научиться распределять свое время: ограничить использование гаджетов. Введите ограничения на просмотр телевизора и компьютера. Дети копируют родителей, так что следите за тем, что вы сами делаете. Важно быть в доверительных отношениях, и при этом понимать, что у ребенка также есть проблемы, соответствующие  его возрасту, и для него они не менее важны, чем ваши, взрослые, проблемы. Одним высмеиванием, запугиванием или запретами их не решить. Обсудите с ребенком все вопросы, связанные с использованием Интернета и соцсетей, спросите, почему именно он любит тот или иной сайт, что именно его привлекает. Прежде чем разрешить ребенку регистрироваться в какой-либо сети, убедитесь, что ребенок достаточно зрелый, чтобы выполнять ряд обязательных правил.  

Четвертое. Реальный мир некоторым детям кажется таким серым, потому что их реальный мир рутинный и незаполненный. В отличие от такого возбуждающего и сулящего быстрое наслаждение виртуального пространства. У вас есть семейные традиции? Вы проводите се мейные вечеринки или просто завтраки-обеды-ужины без гаджетов? Вы смотрите в глаза своему ребенку, когда с ним разговариваете? Будьте эмоционально  доступны, обучайте детей социальным навыкам. Научите справляться со злостью и раздражением. Научите здороваться, уступать, делиться, сочувствовать, вести себя во время разговора. Улыбайтесь, шутите,  целуйте ребенка, читайте, танцуйте, гуляйте вместе. Бывайте в новых местах, ходите новыми маршрутами, пробуйте новые блюда, осуществляйте мечты, идеи и проекты.











Пятое.   При всей независимости и бунтарстве,  самые внушаемые - это подростки. Они ориентированы на взрослых. Они пытаются найти себя, ответить на вопрос - жить или не жить. И если какой-то взрослый знает как нужно жить, то он может их развести на подвиг, на поступок. Умный или глупый – вот в чем вопрос. Мы все хотим, чтобы дети думали, обладали критичным мышлением. Тогда нужно интересоваться их мнением, взглядами, друзьями, творчеством, давать возможность спорить и аргументировать свою точку зрения, Но это вовсе не значит, что  у взрослого не может быть требований или ограничений.











Шестое. Спросите у ребенка, помнит ли он о том, чему учит сказка о Красной Шапочке. Очень внимательно выслушайте ответ, поблагодарите ребенка за проницательность и добавьте, что учит она не откровенничать с незнакомцами, а еще  не совершать какие-либо поступки, вопреки явным сигналам об опасности.
Напомните, что ребенок просто обязан – в первую очередь для своей же безопасности:

  • говорить «нет» при нежелательном и безответственном поведении, используя вежливые слова, зрительный контакт и уверенный язык тела;
  • стоять на своем, даже если кто-то прибегает к подкупу, обидным словам или силе, чтобы надавить и заставить ребенка делать то, что он не хочет;
  • защищать себя и не позволять другим людям контролировать его самочувствие.: держать в страхе, подчинении, зависимости;
  • не говорить слова и не  совершать действия, провоцирующие небезопасные ситуации;
  • обращать внимание взрослых и детально рассказывать о ситуациях, которые вызывают у него волнение и дискомфорт. Все, что его волнует или беспокоит, не должно быть тайной;
  • при возникновении проблемы  должен рассказать о них взрослому, которому доверяет, и продолжать рассказывать, пока ему не помогут;
  • знать, что никогда не поздно получить помощь; многие подростки не посвящают родителей в свои проблемы и беды, потому что боятся, что папа будет кричать, а мама плакать.

Самое  последнее. Задумайтесь над тем, о чем напоминает пословица «к кипящему горшку мухи не летят» . Ребенок, чья жизнь наполнена живыми, стоящими делами, чувствует, что нужен и любим, вряд ли станет переписываться с Момо, резать себе руки или обливаться бензином.
И если мы отвечаем за жизнь и безопасность ребенка, то именно нам стоит побеспокоиться о том, чтобы «горшок кипел». В хорошем смысле слова)).

P.S. Когда я публиковала статью на сайте, в кабинет ко мне зашла (не бывает ничего случайного!)  наша ученица Полина (очень любознательный и компанейский человек) которая захотела добавить к нашему разговору несколько слов. С удовольствием их вам передаю:
Доверяй, но проверяй

 

 
     
 
 (голосов: 1)
 
 
 
Уважаемый посетитель вы вошли на сайт как незарегистрированный пользователь. Мы рекомендуем вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.
 
Добавление комментария  
 
   
 

  Информационный стенд
 


Травень

2 травня - Тематичні уроки, присвячені Чорнобильській трагедії. День пам’яті жертв Катастрофи. Хвилина мовчання.

7 травня - Акція «Посади квітку в пам’ять загиблих солдат Армії оборони Израїлю та загиблих у роки Другої Світової війни»

8 травня - Творчий урок у галереї «Єврейські мотиви».

10 травня - Свято, присвячене Дню Незалежності Ізраїлю.

12-14 травня - Міжнародна олімпіада з єврейської традиції (Ізраїль)

21 травня-ЗНО з математики

23 травня, 15.00 - Лаг-баОмер в екопарку

23 травня - ЗНО з укр.мови та літератури

24 травня, 10.00 - Свято Останнього дзвоника

30 травня - Педрада
 
  Найти нас очень легко!
 
Старша школа



Початкова школа

 
  Корисні посилання
 
Мiнiстерство освiти і науки України

Департамент науки i освiти Харківської обласної державної адміністрації

Харківський регіональний центр оцінювання якості освіти

Управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради

Харківський регіональний центр оцінювання якості освіти

Український центр оцінювання якості освіти

МВС УКРАЇНИ



Портал ХАНО


Педагогічна преса

Система тестування знань - Тесторiум

Національна дитяча «гаряча» лінія

 
  Наши друзья
 
 
   Администрация
 
 Админ проекта: BaLIsTIkA
 Icq: 199519271
 E-Mail: Написать мне

 Руководитель: Тетяна Вайнберг
 E-Mail: Написать мне
 
 
 

Главная страница | Реєстрація | Добавить новость

Copyright © 2007 www.sc170.kharkov.ua | BaLIsTIkA | ITAS Hosting :)

Rambler's Top100